Cuando nuestros estudiantes son capaces de leer un texto y logran pensar sobre las emociones que brotan al leerlo, cuando no entienden algo y vuelven a leerlo, buscan palabras desconocidas en el diccionario o cuando se dan cuenta que les cuesta comprender lo leído, estamos pensando a nivel metacognitivo. ¿Pero qué entendemos por un nivel metacognitivo? ¿Qué estrategias metacognitivas aplicamos para la comprensión y producción de textos continuos?
A continuación adjuntamos un documento que presenta una propuesta de comprensión y producción de textos desde una mirada metacognitiva, con algunas propuestas metodológicas que podemos utilizar en nuestras clases.
INGA ARIAS, Miguel Gerardo. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS CONTINUOS. Investigación Educativa, [S.l.], v. 11, n. 20, p. 45 - 60, jun. 2014. ISSN 1728-5852. Disponible en: <http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/4783>. Fecha de acceso: 20 jun. 2018
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