Artículos publicados por Camila Francisca Isadora

Después de más de una década de trabajo en aulas profundamente diversas, he aprendido que la inclusión no se decreta ni se resuelve con protocolos estandarizados, se construye día a día, en la observación atenta, en el error pedagógico y en la capacidad de escuchar a quienes aprenden de maneras distintas. Enseñar en contextos neurodiversos no solo ha tensionado mis prácticas, sino también mis certezas, obligándome a desplazar la mirada desde lo que la escuela espera hacia lo que cada estudiante necesita para participar con sentido.

La educación ya no transita los mismos caminos que hace una o dos décadas. Hoy las aulas se abren a una realidad digital que no es sólo tecnológica, sino también emocional, ética y profundamente humana. En este escenario de transformación constante, nuestra labor docente demanda una nueva alfabetización. No sólo enseñar a usar herramientas digitales, sino formar sujetos críticos, conectados y conscientes, capaces de habitar este mundo globalizado con autonomía y sentido.

De la herramienta a la cultura digital

Como profesora, he aprendido que el error, lejos de ser un obstáculo, es una herramienta poderosa para el aprendizaje. Sin embargo, no siempre es fácil verlo de esta manera. Muchas veces, tanto los docentes como los estudiantes, asociamos equivocarnos con fallar, con "no ser suficiente". Mi camino como especialista en aprendizaje me ha llevado a replantear esta idea y a construir espacios donde el error sea no solo permitido, sino celebrado como una oportunidad para crecer.

Como investigadora y profesora comprometida con la formación docente, me he dado cuenta de que el proceso de evaluación es, en el fondo, una experiencia profundamente humana. Es una oportunidad para construir comunidad entre colegas, para reconocernos en las historias de los otros y para replantearnos lo que significa enseñar. En mi rol como asesora, trabajo desde la convicción de que la evaluación no debe ser una experiencia punitiva o de mera fiscalización, sino una puerta hacia la mejora continua.