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Artículos publicados por Sandra

Día de la Matemática Escolar en Chile 2022

Comparto con ustedes un bonito proyecto en el que estoy colaborando, el Día de la Matemática Escolar en Chile 2022, que se celebrará el día 27 de octubre, queremos darle vida a la matemática y que salga de las aulas para explicar fenómenos cotidianos, en esta oportunidad la matemática nos ayudará modelando situaciones que están ligadas al agua, en todas sus formas y usos.

En esta página web encontrarán toda la información que necesitan:

Evidencias de pensamiento funcional en 4 años: un estudio de caso

Los invito a repensar las actividades que presentamos a los niños en clases y el aporte que pueden tener en las relaciones matemáticas que se generan.

Resumen

El objetivo principal de esta investigación es evidenciar el pensamiento funcional que utiliza una niña de 4 años al generalizar tareas que involucran las funciones lineales f(x)=x y f(x)=3x, y sus respectivas funciones inversas.

PENSAMIENTO FUNCIONAL EN 4 AÑOS: UN ESTUDIO DE CASO

Este trabajo se ubica en un marco más amplio de investigación sobre pensamiento funcional en infantil y primaria, realizado en España. Analizamos y describimos las evidencias de pensamiento funcional de una niña de 4 años al trabajar con tareas de generalización que involucran dos funciones. Nos centramos en la generalización en dos tareas que implican las funciones f(x)=x y f(x)=3x.

FUNCIONES F(X)=3X Y F(X)=5X EN PRIMERO DE PRIMARIA: ESTRATEGIAS Y REPRESENTACIONES UTILIZADAS POR ALUMNOS

En este trabajo describimos las estrategias y representaciones utilizadas por alumnos de primero de primaria, cuando resuelven dos tareas que involucran funciones lineales (f(x)=3x y f(x)=5x). Diseñamos e implementamos estas tareas de generalización contextualizadas a 32 alumnos del mencionado curso. Las estrategias más empleadas por los estudiantes fueron respuesta directa y conteo de dibujos, cambiando la mayoría de los alumnos del conteo a la respuesta directa conforme aumenta el tamaño de los casos particulares. Algunos alumnos usan espontáneamente la agrupación.

Discusión Matemática en el aula

La discusión matemática favorece una actitud positiva hacia la disciplina, genera momentos de discusión que potencia la capacidad de expresar y escuchar ideas de forma respetuosa, incentiva la curiosidad e interés por el aprendizaje de la matemática, entre otras cualidades. Dada su relevancia para el aprendizaje en matemática, estas actitudes se deben desarrollar de manera integrada con los conocimientos y las habilidades propias de los temas.

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