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Artículos publicados por César Andrés

03 de Septiembre de 2024

REFLEXIÓN Y PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA HISTORIA DECIMONÓNICA; EL CASO DE 1° MEDIO

La disciplina geográfica ha tenido y tiene una presencia limitada en el currículum escolar, lo cual ha ido olvidando la importancia del desarrollo de las habilidades socio espaciales en los estudiantes. Desde este diagnóstico, resulta necesario introducir una serie de acciones que puedan favorecer la formalización del conocimiento, equilibrando esta situación, mediante el manejo de la información geográfica y la participación en diferentes experiencias pedagógicas.

03 de Septiembre de 2024

RECONOCIENDO EL PATRIMONIO LOCAL A TRAVÉS DE LA CARTOGRAFÍA PARTICIPATIVA; UNA OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO Y CIUDADANO.

El patrimonio es un tema que se ha ido relevando dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje puesto que constituyen un escenario para desarrollar diversas habilidades que contempla el currículum escolar y por otra parte permite ir creando una identidad de los sujetos con sus respectivos territorios y valorando de esta manera los sitios y objetos que tengan alguna significación, en este caso a partir de un trabajo que contempla la creación de una cartografía participativa y una salida pedagógica exponemos los resultados de una experiencia pedagógica en perspectiva de propuesta y que desa

01 de Junio de 2021

Presencia de la Geografía en las Bases Curriculares de Educación Secundaria; una visión analítica del caso chileno

La enseñanza de la Geografía en el sistema educativo chileno está regulada por diferentes marcos, bases y ajustes curriculares que se han venido elaborando y ejecutando en los últimos años. El presente trabajo busca realizar una revisión de las Bases Curriculares (BC) que constituyen según el MINEDUC (2019) el documento principal del curriculum nacional. Su concepción se enmarca en lo que establece nuestra Constitución y en lo que ha sido nuestra tradición educativa.

11 de Octubre de 2020

PRESENCIA DE LA GEOGRAFÍA EN LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN MEDIA; UNA VISIÓN ANALITICA.

Estimad@s

Comparto con ustedes un articulo de la Revista Geográfica Nadir que trata de una visión crítica de la presencia de la Geografía en las bases curriculares considerando la implementación en el presente año en 3° y 4° Medio, espero les sea de utilidad para vuestro conocimiento y analisis curricular en cada una de vuestras unidades educativas.

http://www.revistanadir.cl/

Revista Geográfica Nadir - Año 12 Volumen 1 2020-1

2020 ARTICULO

Autores: Barria, César y Mardones, Andrés

06 de Octubre de 2020

APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN MEDIA; PROPUESTAS DIDÁCTICAS

Trabajo publicado en la Revista Geográfica Nadir (Conicyt) estas son propuestas desde la teoría y su aplicación a la praxis pedagógica. Este articulo por tanto lo dejamos a disposición de todos los colegas y sus respectivos departamento como idea de generar aprendizajes significativos en el eje y los organizadores temáticos del área de la Geografía en el curriculum escolar.

06 de Octubre de 2020

Transición del Modelo de Desarrollo Económico y sus Efectos en la Organización Espacial de las Actividades Humanas

Trabajo disciplinario geohistórico que puede ser utilizado como insumo para trabajar los objetivos de aprendizaje y las habilidades que se contemplan en de 3° y 4° Medio en las asignaturas de  Educación Ciudadana o Historia Geografía y Ciencias Sociales tanto en los módulos de formación general electiva (Mundo Global y Chile y la región latinoamericana) como también en los cursos de formación diferenciada de Comprensión Histórica del Presente y en Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales.

02 de Octubre de 2020

PRESENCIA DE LA GEOGRAFÍA EN LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN MEDIA; UNA VISIÓN ANALITICA

Actualmente los objetivos de aprendizajes y los contenidos mínimos obligatorios de III y IV medio de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (HGCS) se encuentran en proceso de cambio, pues las nuevas bases curriculares del presente año 2017, se elaboraron para reemplazar al ajuste curricular del año 2009 donde se puede percibir un significativo cambio al respecto de decretos anteriores. La Geografía ahora para a ser un eje fundamental dentro de la asignatura de HGCS, pues es posible establecer relación entre el ser humano, el medioambiente y el contexto geográfico con el propósito de comprender las dinámicas espaciales y territoriales que impactan en las sociedades humanas. Por tanto es de suma importancia realizar un análisis comparativo cualitativo y cuantitativo de los aprendizajes geográficos en el ajuste curricular del año 2009 y las nuevas bases curriculares del 2017 para tener una visión sistémica de los aprendizajes que se están abordando y el impacto que este tendrá en el sistema escolar.