30 de Mayo de 2006
Guía de Matemática
Completar el término que falta en los siguientes productos notables:
1) (x +3)2 = x2 +_____+9 2) (x- 5)2 = _____-10x + 25
3) (x 7)2 = ___- _____+49 4) (x + 9)2 = x2 ______+____
5) ( __ - 8)2 = x2 -_____+____ 6) (x - ___)2 = ____-14x +___
30 de Mayo de 2006
Guía de Área y Perímetro de Triángulos
1) Hallar el área y el Perímetro de un triángulo equilátero de lado 8,5cm
2) Encontrar el área y el perímetro de un triángulo Rectángulo de Catetos 30cm y 40cm.
3) Encontrar el área y el perímetro de un triángulo isósceles de base 30cm y lados congruentes 20cm.
12 de Marzo de 2006
PLANILLA DE ACTIVIDADES CON SOFTWARE EDUCATIVO
1. Nombre de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />la Unidad: LAS DECENAS
2. Establecimiento: Escuela de Chile
3. Grado : 1º Básico
4. Nivel : NB1
12 de Marzo de 2006
El reconocimiento que hicieron las autoridades regionales y comunales de mi región fue muy gratificante para mi, el trabajar en un Liceo como el que me desempeño y obtener la Asignación de Excelencia Pedagogica y luego ingresar a la red de Maestros de Maestros.
12 de Noviembre de 2005
PRUEBA DE MATEMATICAS
Nombre: Nº: .Curso:
Lee atentamente cada uno de los siguientes problemas y resuelve
1) Determinar el vértice de la parábola y = 2x2 -7x + 1 (2 puntos)
2) Resolver la siguientes ecuaciones de segundo grado (6 puntos)
a) x2 - 8x + 20 = 0 (2puntos)
11 de Noviembre de 2005
11 de Noviembre de 2005
COMPETENCIAS Y CONTENIDOS SECTOR MATEMÁTICA
|
NIVEL |
COMPETENCIA OBJETIVO FUNDAMENTAL |
CONTENIDOS |
|
1ºMEDIO |
1.- Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados al estudio de la proporcionalidad, del lenguaje algebraico inicial y de la congruencia de figuras planas |
11 de Noviembre de 2005
PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables siempre han sido complicados para los estudiantes, los cuales tienen una formula a desarrollar, estos son:
a) Cuadrado de binomio
11 de Noviembre de 2005
PAUTA DE EVALUACIÄN
Propósito: Este instrumento está destinado a evaluar la unidad de función cuadrática por alumnos de Tercer Año medio. Considera graficar, resolver ecuaciones, discernir soluciones, resolver problemas, aplicar propiedades.
Instrucciones: 1.- El instrumento puede usarse con el propósito formativo o sumativo.
11 de Noviembre de 2005
En las sección recursos encontraras una interesante guía
