Investigación-acción: fortaleciendo las comunidades de aprendizaje en mi escuela.

La investigación acción abre un camino claro para la construcción de comunidades de aprendizaje conformadas por docentes, pues se transforma en un espacio privilegiado donde es posible compartir experiencia diaria de la clase sobre la cual se reflexiona y se discute para, de esta manera, recrear el oficio de enseñar.
Este proyecto se estructura en tres módulos o tres unidades de trabajo que facilitan la discusión y reflexión, que es apoyada con la escritura que cada docente participante logra realizar de su propia práctica. Una escritura que media, en principio, el develamiento de la tradición que se ha ido apropiando desde su experiencia como alumno/a y estudiante y que surge, no siempre de manera consciente en el momento en que cada uno/a enseña.
Los/as docentes, se puede hipotetizar, pertenecen a una tradición oral, teniendo el hábito de comentar su trabajo con sus colegas, de “narrar” su cotidianeidad docente; sin embargo, a veces se hace complejo y dificultoso el poder expresarlo de modo escrito y, en este sentido, uno de los elementos que articulan el proceso de investigación-acción es la escritura de todo aquello que se va desarrollando en el proceso de intervención en la sala de clase que el/la docente ha decidido y conformado en un plan de acción, que en general ha sido discutido con sus colegas.
Así, a través del aprendizaje entre pares, el trabajo colaborativo, junto a la metodología y etapas de un proyecto de investigación-acción, se contribuye de manera significativa a lograr el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los y las docentes involucrados en esta iniciativa.
En el actual escenario sanitario del país y sus escuelas, la implementación de este proyecto se realizará principalmente por medios remotos, de acuerdo con la realidad institucional y personal de cada docente involucrado, de modo de asegurar la participación sostenida de cada miembro de esta acción formativa.