A través de un ensayo, Se analiza, por qué a pesar de múltiples esfuerzos que se hacen para desarrollar herramientas de estudio cognitivas en poblaciones de alumnos de distintos niveles, éstos fracasan con frecuencia. Se parte de la premisa de que esto ocurre así, porque en dichos esfuerzos se observa un desconocimiento de los procesos cognitivos, afectivos y metacognitivos implicados en el aprendizaje significativo y, sobre todo, en su forma de enseñarlos.
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