Este trabajo fue presentado en el Conferencia Interamericana de Educación Matemática (Ciaem) en la ciudad de Lima en Perú, junto al equipo de pensamiento algebraico en educación infantil, Lourdes Anglada y María Cañadas

Esta comunicación es parte de una investigación más amplia sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria desarrollada en España (www.pensamientoalgebraico.es [2]). Analizamos el trabajo de un niño de 5 años, al resolver tareas de generalización que involucran funciones lineales y el uso de tablas. El objetivo de investigación es evidenciar el pensamiento funcional al trabajar con tablas de funciones. Entrevistamos a un alumno de último curso de infantil, a quien planteamos cinco tareas que involucraban las funciones f(x)=x, f(x)=x+1, f(x)=x-1, f(x)=x+2 y f(x)=2x, se le planteó el uso de tablas de funciones, las cuales son completadas en conjunto (alumno e investigadora), se le pregunta por las relaciones que observa a medida que se va llenando con datos. Concluimos que las tablas de funciones, no solo ayudan al niño a organizar la información, sino que además le permiten descubrir regularidades y llegar a la generalización, evidenciando así, pensamiento funcional