Cuando queremos repartir una cantidad de frutas, caramelos, botellas de refresco, entre otras, pensamos en la clásica división enseñada en la escuela. En 7° básico, se comienza con el aprendizaje de la división de fracciones. Pero ante nuestros ojos desaparece la clásica operación, para pasar a invertir la segunda fracción, transformando en una multiplicación de fracciones. ¿Por qué? ¿Cómo se sustenta el procedimiento? ¿Es mecánico o tiene sentido de resolver?

Para todas estas dudas, dejo el enlace  https://www.youtube.com/watch?v=LP6kiXUictY  [2] que invita a reflexionar en torno a la división de fracciones, vinculando con el tradicional proceso de reparto equitativo. Así, se intenta hacer más amigable el proceso y menos mecánico. Además, se plantea la amplificación o simplificación de fracciones, buscando igualar denominadores para preocuparnos de repartir partes iguales.

Adjunto guía de aprendizaje para potenciar el conocimiento.