El 3 de septiembre de 2026 se desarrolló la cuarta sesión de la Red Maestros de Maestros Copiapó–Chañaral, en el Salón Andrés Ramírez Cárdenas de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama (SECREDUC Atacama). La jornada estuvo orientada al intercambio de prácticas pedagógicas situadas y a la profundización del indicador «Ambiente de aula».

Uno de los momentos centrales fue la presentación de la maestra Casandra Maldonado Muñoz, de la Escuela Abraham Sepúlveda Pizarro de Copiapó, quien compartió una experiencia de trabajo colaborativo desarrollada en el Nivel de Transición 1 (NT1) para fortalecer la alfabetización emergente.

Mediante una metodología de Investigación Acción Participativa, educadoras de párvulos y profesionales del Programa de Integración Escolar construyeron conjuntamente un Plan Pedagógico de Alfabetización Emergente Lúdico e Interdisciplinario (PPAEL). El proceso articuló fundamentos teóricos, orientaciones curriculares y saberes profesionales, avanzando desde el diagnóstico participativo hacia el diseño, la implementación y la reflexión pedagógica.

La experiencia permitió reconocer el valor de situar al equipo educativo como protagonista de la construcción del conocimiento pedagógico. Asimismo, destacó la importancia de contar con tiempos institucionales protegidos, ampliar progresivamente la propuesta hacia otros niveles y ciclos, y sostener espacios periódicos de retroalimentación entre los distintos profesionales.

Posteriormente, las y los integrantes de la Red profundizaron en el análisis del indicador «Ambiente de aula», fortaleciendo su capacidad para observar evidencias concretas, diferenciarlas de interpretaciones y juicios, y vincularlas con los descriptores 5.1, 5.3 y 6.2 del Marco para la Buena Enseñanza.

A través de ejercicios prácticos y del análisis de una transcripción de clase, se abordaron aspectos relacionados con la convivencia, la confianza para participar y las oportunidades para que las y los estudiantes construyan o descubran aprendizajes. La actividad permitió avanzar desde impresiones generales hacia una lectura profesional de las interacciones observables en el aula.

En este proceso se reafirmó una regla fundamental para el análisis de la práctica: «Si no lo veo o escucho directamente, no lo registro». Este principio permitió distinguir entre la evidencia observable, su interpretación pedagógica y el juicio profesional sustentado en criterios técnicos.

La jornada contó con la participación de las maestras y los maestros que integran la Red; con el acompañamiento de Claudia Albornoz, profesional de acompañamiento del SLEP Atacama; y de Jorge Olivares Parra, supervisor y secretario técnico de Desarrollo Profesional Docente de DEPROV Copiapó–Chañaral. Su participación permitió fortalecer la articulación institucional y acompañar el desarrollo de una instancia orientada al aprendizaje profesional, la colaboración entre pares y la proyección territorial del trabajo de la Red.

La sesión concluyó con un plenario en el que las y los participantes compartieron sus principales aprendizajes y reflexionaron sobre la transferencia de las experiencias analizadas a sus propios contextos educativos.

Con esta cuarta sesión, la Red Maestros de Maestros Copiapó–Chañaral continúa consolidando una ruta territorial de desarrollo profesional docente basada en el intercambio de prácticas, el análisis de evidencias, la reflexión entre pares y la mejora continua de los procesos pedagógicos.