Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Favorecer conductas de aceptación de la diversidad personal, natural, cultural y social. Construir la identidad personal y nacional.

Caracterizar y relacionar seres vivos. Orientarse en tiempo y espacio. Identificar y valorar símbolos patrios y personajes relevantes de la historia.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Marzo

* Características propias externas.

* Deferencias.

* Su cuidado.

* Grupo familiar.

- Reconocen la importancia de las instituciones sociales.

- Caracterizan paisajes.

- Se ubican espacialmente en planos y mapas.

- Reconocen la importancia de cuidar su entorno.

- Mencionan sus características personales.

-Muestran respeto frente a sus compañeros/as y personas que presentan características diferentes de las propias.

- Describen su grupo de pertenencia: familia.

-  Identifican partes del cuerpo.

- Dan ejemplos de conductas que contribuyen al cuidado del cuerpo humano.

Abril

* Grupo escolar.

* Personajes y fechas  

significativas,

*Antes, después,  adelante- atrás, a la izquierda de  a la derecha de.

-Identifican y caracterizan sus grupos de pertenencia a nivel escolar.

-Se ubican espacialmente y representan elementos de su entorno en planos y maquetas.

- Expresan de diferentes maneras la importancia de formar parte de su colegio.

- Describen su grupo de pertenencia: colegio.

–Aplican categorías espaciales de posición : a la izquierda de, a la derecha de, delante de, atrás de.

-Elaboran planos esquemáticos.

- Construyen maquetas simples.

Mayo

* Barrio, población o

villorrio.

* Campo y ciudad.

* Planos y maquetas.

* Efemérides.

- Identifican y caracterizan sus grupos de pertenencia a nivel barrial y local.

- Se ubican espacial-mente y representan elementos de su entorno en planos y maquetas.

-Describen sus grupos de pertenencia: vecindario y localidad.

-Expresan la importancia de formar parte de su barrio.

-Formulan preguntas sobre su entorno.

- Piensan y hacen comentarios.

-Elaboran planos esquemáticos.

-Construyen maquetas simples.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Favorecer conductas de aceptación de la diversidad personal, natural, cultural y social. Construir la identidad personal y nacional.

Caracterizar y relacionar seres vivos. Orientarse en tiempo y espacio. Identificar y valorar símbolos patrios y personajes relevantes de la historia.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Junio

* Cuerpo Humano.

* Barrio.

* Los sentidos.

* Efemérides.

- Relacionan los órganos de los sentidos del cuerpo humano con el tipo de información que perciben de su entorno.

- Manifiestan curiosidad por conocerse a sí mismos y al entorno.

- Identifican los órganos externos de los sentidos y los ubican en su cuerpo.

- Describen el tipo de información que perciben a través de los órganos de los sentidos.

- Analizan conductas que contribuyen a cuidar sus órganos sensoriales.

Julio

* Comunidad local y  nacional.

* Bandera, Himno y

   Escudo Nacional.

* Comidas y vestimentas.

-Identifican   y caracterizan sus grupos de pertenencia a nivel local y nacional.

- Manifiestan curiosidad por conocer sus símbolos patrios.

- Describen sus grupos de pertenencia: localidad y país.

- Señalan y valoran la canción Nacional,   la Bandera y el Escudo de Chile como símbolos patrios.

- Describen algunas tradiciones regionales o nacionales.

- Se reconocen como chilenos y chilenas y comprenden que su nacionalidad les hace formar parte de un país.

Agosto

* Organismos.

* Partes del cuerpo humano.

*  Efemérides.

- Reconocen partes internas del cuerpo humano.

- Describen algunas plantas y animales de su entorno reconociendo la importancia de su cuidado.

-Manifiestan curiosidad por conocerse a sí mismos y al entorno.

-Reconocen que el esqueleto y las articulaciones dan forma al cuerpo humano.

- Identifican huesos y articulaciones en su propio cuerpo.

- Observan e identifican plantas y animales de su entorno más cercano.

- Relatan cómo es el lugar donde viven los animales y plantas observadas.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Favorecer conductas de aceptación de la diversidad personal, natural, cultural y social. Construir la identidad personal y nacional.

Caracterizar y relacionar seres vivos. Orientarse en tiempo y espacio. Identificar y valorar símbolos patrios y personajes relevantes de la historia.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Septiembre

* Diversidad personal, cultural  y social.

* Comparar, organizar y relacionar información.

-Ordenan, en una secuencia cronológica,  situaciones  relaciona-das con su vida cotidiana.

- Reconocen hechos que ocurren en forma simultánea y en forma periódica.

- Aplican categorías temporales : mañana - mediodía -  tarde – noche, ayer  –  hoy  –   mañana antes – después – ahora; temprano -  tarde.

- Ordenan cronológica- mente acontecimientos de la vida personal y familiar.

- Identifican hechos que ocurren en forma simultánea, sucesiva y periódica.

Octubre

* Día- semana- mes año, minuto- hora.

* Expresiones artísticas

y cotidianas que aluden al pasado.

- Establecen relaciones entre el pasado y el presente, y proyectan acciones futuras.

-Reconocen la importancia de la medición del paso del tiempo y utilizan instrumentos y unidades para medirlo.

- Utilizan categorías de tiempo: pasado, presente y futuro.-

-Establecen semejanzas y diferencias entre las situaciones, hachos, objetos y costumbres del pasado y el presente.

- Imaginan situaciones, hechos y objetos del futuro.

- Identifican relojes y calendarios.

- Utilizan el nombre de unidades temporales.

Noviembre

* Aquí- allá, arriba- abajo, cerca- lejos, delante- detrás, entre.

* Metro - centímetro.

- Realizan mediciones de longitud en su entorno y reconocen las principales unidades en su entorno para medir esta magnitud.

- Se ubican espacial- mente y representan elementos de su entorno en planos y maquetas sencillas.

- Aplican, en situaciones cotidianas, conceptos relacionados con la longitud y posición.

- Identifican el centímetro y el metro como unidades para medir longitudes y distancias.

- Reconocen que el plano es un dibujo y representa un espacio.

- Elaboran planos y construyen maquetas.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Describir, comparar y clasificar seres vivos, elementos y fenómenos del entorno natural y social cotidiano. Identificar y apreciar funciones de los principales servicios e instituciones de la comunidad local. Usar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio. Afianzar la identidad nacional.

Apreciar y valorar el trabajo. Construir el sentido de pertenencia a una nación. Desarrollar habilidades para explicar mejor el medio natural en que viven y comprender la importancia de su cuidado.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Marzo

* La posta, el hospital,  clubes deportivos, la iglesia.

* Actividades locales, remuneradas y  voluntarias.

-Reconocen la importancia que tienen las instituciones para la comunidad y para ellos mismos.

-Identifican diferentes actividades laborales y valorando el trabajo para el desarrollo de la sociedad.

- Identifican algunas instituciones sociales que hay en la comunidad y explican su función.

- Manejan la información necesaria para acceder a ellas.

- Nombran profesiones y oficios que se realizan en su región.

- Describen la función que cumplen trabajadores que se desempeñan en diferentes actividades.

Abril

* Ubicación de Chile  en el planisferio y en el globo terráqueo.

* Sentido de pertenencia  a nuestro país.

- Ubican espacialmente en planos y mapas.

-Manifiestan curiosidad por ampliar sus conocimientos.

- Distinguen entre plano y mapa.

-    Ubican su localidad o ciudad y región en un mapa de Chile.

- Ubican Chile ( Isla de Pascua,         Antártica ,

 Santiago, Cordillera de los Andes y Océano Pacífico) en un planisferio o en un globo terráqueo.

-  Ubican en el mapa los países vecinos de Chile.

Mayo

* Diferenciación de organismos y agrupaciones de vegetales según diferencias y similitudes.

- Utilizan la agrupación de plantas como una forma de organizar información del entorno.

- Agrupan plantas según criterios dados.

- Comparan y describen organismos del entorno a partir de observaciones con y sin instrumentos.

-Preguntan para profundizar el conocimiento del entorno.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Describir, comparar y clasificar seres vivos, elementos y fenómenos del entorno natural y social cotidiano. Identificar y apreciar funciones de los principales servicios e instituciones de la comunidad local. Usar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio. Afianzar la identidad nacional.

Apreciar y valorar el trabajo. Construir el sentido de pertenencia a una nación. Desarrollar habilidades para explicar mejor el medio natural en que viven y comprender la importancia de su cuidado.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Junio

* Diferenciación de organismos y agrupaciones de animales según diferencias y similitudes.

- Utilizan la agrupación de animales como una forma de organizar la información del entorno.

-Agrupan animales según criterios dados.

-Establecen semejanzas y diferencias que permitan agruparlos.

- Seleccionan y organizan información.

- Comunican el trabajo realizado.

Julio

* Reconocer unidades de medida, como kg. y l.

* Reconocer la Bandera Nacional como símbolo patrio.

-Describen y comparan características físicas de objetos del entorno.

- Valoran la Bandera Nacional.

- Reconocen y agrupan según color, forma, textura, peso y volumen.

- Identifican el kilogramo y el litro empleándolos en situaciones cotidianas.

Agosto

* Establecer comparaciones entre paisaje  natural y cultural, rural y urbano, costero  y de montaña.

- Caracterizan diferentes paisajes, agudizando la capacidad de observación.

-Distinguen elementos naturales y culturales de los paisajes.

- Identifican paisaje urbano, rural, costero, cordillerano y otros.

- Comparan diferentes paisajes entre sí.

- Buscan información en diferentes fuentes.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Describir, comparar y clasificar seres vivos, elementos y fenómenos del entorno natural y social cotidiano. Identificar y apreciar funciones de los principales servicios e instituciones de la comunidad local. Usar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio. Afianzar la identidad nacional.

Apreciar y valorar el trabajo. Construir el sentido de pertenencia a una nación. Desarrollar habilidades para explicar mejor el medio natural en que viven y comprender la importancia de su cuidado.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Septiembre

* El paisaje y el estado del tiempo.

* Tiempo atmosférico: componentes.

* Recordar fechas  patrias.

- Exploran elementos del tiempo atmosférico y las formas del relieve de su región.

-Reconocen que el viento, la lluvia y la temperatura del aire son elementos del tiempo atmosféricos.

- Identifican diferentes formas de relieve, como cordillera, volcán, valle y montaña.

Octubre

* Establecimiento de   relaciones   simples entre      vegetales,  animales   y    seres  humanos.

-Caracterizan flora y fauna típicas de Chile y señalan las medidas adoptadas para su protección.

- Reconocen flora y fauna típicas de Chile.

- Identifican Instituciones que las protegen.

- Describen formas de interacción de animales y plantas con su hábitat, como alimentación, defensa y refugio.

Noviembre

* Interacción entre vegetales, animales y seres humanos.

* Cuidado del medio ambiente.

-Describen diferentes maneras en que el ser humano se relaciona con su medio ambiente.

- Reconocen su cuidado.

- Describen situaciones que muestran cómo lo humanos interactúan con su medio.

- Relacionan el cuidado del mismo con la salud.

-  Dan ejemplos de conductas que contribuyan al cuidado del medio ambiente.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender y reconocer la importancia de la exploración como herramientas de conocimiento científico. Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente.

Actuar con grados crecientes de libertad y autonomía, tanto en la exploración de su entorno como en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Marzo

* Instituciones

* Profesiones, Oficios.

* Cartografía.

* Paisaje.

* Materia inerte.

* Organismos.

* Medio Ambiente.

- Reconocen la importancia de las instituciones sociales.

- Caracterizan paisajes.

- Se ubican espacialmente en planos y mapas.

- Reconocen la importancia de cuidar su entorno.

- Identifican problemas que se resuelvan a través de las distintas instituciones y actividades laborales.

- Distinguen entre plano y mapa.

-Ubican Chile en un planisferio o en un globo terráqueo.

- Identifican y comparan diferentes paisajes distinguiendo elementos naturales y culturales.

Abril

* Escucha y relato de  viajes.

* Exploraciones simuladas y reales.

* Indagar sobre el cosmos y su exploración.

-Identifican la exploración como una forma de conocer el mundo y reconocen su propia capacidad para realizar exploraciones.

- Reconocen que al explorar el medio, se descubren lugares, formas de vida y diversos aspectos desconocidos.

- Vinculan la exploración con la aventura y con el conocimiento científico.

-Describen noticias de actualidad vinculadas con la exploración del espacio cósmico.

Mayo

* Galaxias y sus formas.

* Vía Lacrea.

* El Sistema Solar.

* Los planetas.

* El planeta Tierra y su satélite natural.

-Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Vía Láctea como nuestra galaxia.

- Ubican la posición de los planetas con relación al Sol.

- Ubican el planeta Tierra en el Sistema Solar, en una galaxia llamada Vía Láctea y el Universo.

- Describen componentes del Sistema Solar: una estrella, planetas y satélites.

- Identifican la Luna como nuestro satélite natural.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender y reconocer la importancia de la exploración como herramientas de conocimiento científico. Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente.

Actuar con grados crecientes de libertad y autonomía, tanto en la exploración de su entorno como en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Junio

* Tierra: forma    y características.

*  Big-Bang

*  Rotación- Traslación

*  Día – Noche.

*  Estaciones.

-Describen la tierra como un cuerpo esférico, ligeramente achatado en los polos. - Describen los movimientos de rotación y traslación de la tierra y lo relacionan, respectivamente, con el día y la noche, con la duración del año terrestre y con las estaciones del año.

- Describen características de nuestro planeta Tierra.

- Describen los movimientos de rotación y traslación de la tierra y los  relacionan, respectivamente, con el día y noche; con la duración del año terrestre y con las estaciones del año.

Julio

* Globo terráqueo.

* Mapamundi o planisferio.

* Rosa de los Vientos.

* Brújula.

* Mapas y planos.

- Reconocen distintas formas de representar la tierra y ubican en ella continentes y océanos.

- Aprecian la importancia de los puntos cardinales como referentes para orientarse.

- Identifican el Globo Terráqueo y el mapamundi como formas de representar la Tierra.

- Localizan en ellos continentes y océanos.

-Determinan los puntos cardinales en su entorno próximo y los utilizan para ubicarse o para ubicar objetos.

- Representan su espacio próximo en planos y mapas sencillos.

Agosto

* Agua, aire y luz.

* Vida en los distintos ambientes.

* Cuidado del ambiente para la vida.

- Describen características de nuestro planeta Tierra.

-Reconocen que todos los organismos, incluido el ser humano, interactúan con el medio.

- Reconocen que en la Tierra existen condiciones para la vida: aire, agua y luz.

- Dan ejemplos que muestran que las plantas necesitan agua, aire y luz para vivir.

- Dan ejemplos de cómo los organismos influyen en el medio.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender y reconocer la importancia de la exploración como herramientas de conocimiento científico. Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente.

Actuar con grados crecientes de libertad y autonomía, tanto en la exploración de su entorno como en la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Septiembre

*  Ecosistema

*  Hábitat.

*  Productores - 

    consumidores

* Animales carnívoros, omnívoros y herbívoros.

-Describen interacciones entre plantas, animales y el medio.

- Describen experiencias que muestran que las plantas fabrican su propio alimento.

- Distinguen entre organismos productores y organismos consumidores.

- Identifican animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.

- Identifican cadenas alimentarías y describen las relaciones.

Octubre

* Los alimentos.

* Nutrición.

* Importancia y cuidado.

- Reconocen que todos los organismos, incluido el ser humano, interactúan con el medio.

- Dan ejemplos que muestran que el ser humano se alimenta de plantas o de otros animales para poder vivir.

Noviembre

* Materia.

* Medios de comunicación y transporte.

*Actividades productivas de la comunidad.

- Comprenden el concepto de recurso natural.

- Distinguen actividades productivas y las relacionan entre sí.

- Caracterizan medios de comunicación y de transporte y reconocen su importancia social.

- Identifican recursos naturales.

- Identifican los principales recursos naturales que se explotan en Chile.

- Establecen secuencias de actividades productivas, desde la extracción a la comercialización.

- Describen y distinguen vías de comunicación, medios de transporte y medios de comunicación.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender la exploración como herramienta de conocimiento científico. Establecer características de la vida social según el clima, el paisaje y las actividades. Aplicar principios básicos de clasificación en seres vivos. Conocer características de los pueblos originarios de Chile. Comprender los procesos básicos de crecimiento y reproducción.

Desarrollar actitudes de respeto y valoración por la vida y las personas, sin distinción de ningún tipo. Ejercer grados crecientes de libertad y autonomía, en la exploración de su entorno, la búsqueda de respuestas a sus interrogantes y en la propuesta de soluciones a problemas planteados.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Marzo

* El cosmos y su  exploración.

* Planeta tierra: características principales y  representación.

* Mapas y planos.

-Identifican la exploración como una forma de conocer el mundo.

- Reconocen distintas formas de representar la Tierra, sus características, y ubican en ella continentes y océanos.

- Reconocen la exploración como medio para descubrir lo desconocido.

-Localizan continentes y océanos en el globo terráqueo y planisferio.

- Determinan los puntos cardinales y los utilizan para ubicarse en planos y mapas.

Abril

* Los pueblos y sus formas de vida en zonas tropicales templadas y frías.

* Pueblos nómades y sedentarios actuales.

-Reconocen y aprecian la diversidad existente entre las personas.

- Comprenden la existencia de zonas climáticas en la Tierra.

- Distinguen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos.

-Distinguen zonas climáticas y las ubican en el globo terráqueo y planisferio.

- Proponen formas de convivencia basadas en el espeto y la tolerancia.

Mayo

* Los pueblos y sus formas de vida en zonas tropicales, templadas  y  frías.

* Relieve.

* Hidrografía.

* Flora y fauna.

- Caracterizan la diversidad geográfica en Chile en relación con su clima, flora y fauna.

- Localizan y describen las características principales del norte, centro y sur de Chile, en relación con su clima.

-Identifican flora y fauna típicas del norte, centro y sur del país.

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender la exploración como herramienta de conocimiento científico. Establecer características de la vida social según el clima, el paisaje y las actividades. Aplicar principios básicos de clasificación en seres vivos. Conocer características de los pueblos originarios de Chile. Comprender los procesos básicos de crecimiento y reproducción.

Desarrollar actitudes de respeto y valoración por la vida y las personas, sin distinción de ningún tipo. Ejercer grados crecientes de libertad y autonomía, en la exploración de su entorno, la búsqueda de respuestas a sus interrogantes y en la propuesta de soluciones a problemas planteados.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Junio

* Biodiversidad.

* Clasificación de plantas (con y sin flores) y animales ( vertebrados -  invertebrados ).

* Adaptaciones.

-Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado.

-Identifican características de adaptación en plantas y animales.

- Describen y clasifican plantas y animales usando categorías convencionales, relacionando sus características con el hábitat.

- Identifican adaptaciones relacionadas con la defensa y la alimentación.

Julio

* Localización de las culturas originarias de Chile.

* Caracterización de los pueblos originarios.

- Reconocen la diversidad cultural presente en Chile y valoran la presencia y el aporte de los pueblos originarios a la cultura nacional.

- Ubican en el mapa pueblos originarios de Chile.

- Comparan diferentes formas de vida.

- Señalan aportes de estos pueblos a la cultura nacional.

Agosto

* Materia.

* Medios de comunicación y transporte.

*Actividades productivas de la comunidad.

- Comprenden el concepto de recurso natural.

- Distinguen actividades productivas y las relacionan entre sí.

- Caracterizan medios de comunicación y de transporte y reconocen su importancia social.

- Identifican recursos naturales.

- Identifican los principales recursos naturales que se explotan en Chile.

- Establecen secuencias de actividades productivas, desde la extracción a la

Objetivos Fundamentales Verticales

Objetivos Fundamentales Transversales

Comprender la exploración como herramienta de conocimiento científico. Establecer características de la vida social según el clima, el paisaje y las actividades. Aplicar principios básicos de clasificación en seres vivos. Conocer características de los pueblos originarios de Chile. Comprender los procesos básicos de crecimiento y reproducción.

Desarrollar actitudes de respeto y valoración por la vida y las personas, sin distinción de ningún tipo. Ejercer grados crecientes de libertad y autonomía, en la exploración de su entorno, la búsqueda de respuestas a sus interrogantes y en la propuesta de soluciones a problemas planteados.

Meses

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores a Evaluar

Septiembre

* La función de los distintos sistemas en el organismo humano.

-Reconocen que el organismo humano posee distintos sistemas.

-Reconocen la reproducción como el proceso para perpetuar la raza humana.

- Identifican las estructuras que representan los distintos sistemas en el ser humano.

-Definen y comprenden la reproducción como el proceso a través del cual permanecemos en el tiempo.

Octubre

* Etapas de la vida.

* Ciclos de vida.

* Reproducción sexual  de plantas y animales.

* Sexualidad humana: roles y funciones.

- Reconocen que los organismos cambian y que necesitan reproducirse para mantenerse en el tiempo.

- Comprenden que la sexualidad humana integra aspectos biológicos y afectivos.

- Identifican y comparan distintos ciclos de vida.

Clasifican animales y plantas según su forma de reproducción.

-Reconocen que el hombre y la mujer se complementan física y afectivamente para dar origen a otra vida.

Noviembre

* Estados de la materia.

* Características y  propiedades físicas de   sólidos, líquidos y gases.

- Reconocen la materia.

- Describen cambios que se producen en la materia.

- Distinguen características y propiedades de sólidos, líquidos y gases.

-Relacionan cambios de estado con la temperatura.

- Dan ejemplos de cambios de estado del agua.